如何做个与时俱进的好老师

如何做个与时俱进的好老师

做个与时俱进的好老师 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育是国家发展的基石。有一流的教育，才能有一流的人才，才能建设一流的国家。我们必须目光远大，把教育搞上去。办好教育，教师是关键。而面对社会飞速发展，知识、观念更新的今天，我们又当如何胜任？这确实是一个值得静下心来思考的问题…当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，我们面临的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有。党的十七大站在发展中国特色社会主义的全局和战略高度，对今后一个时期我国建设的和个方面进行了全面部署。其中对发展我国教育事业提出了新的更高要求。人们呼唤教育为国家多出人才、快出人才、出好人才，期盼各级各类学校能培养出多层次、高素质的人才。人们也清楚地看到：实施素质教育的根本是建设一支素质优秀的教师队伍。无论时代如何发展，教育事业都是一个大有可为的舞台。我们作为教师，我们要自觉养成良好的师德师风，爱岗敬业、勤奋好学、严谨治学，以对国家、对民族、对社会的强烈责任感来感染学生，言传身教、思想育人、榜样带人，真正培养出将来建设国家的栋梁之才。一、更新教育观念，树立正确的人才观。未来社会的职业是多层次的，社会需要的人才也是多种多样的，那些对社会有高度责任心、有实践能力、勤奋工作、在不同的岗位上创造性地进行工作，为社会作贡献的人，就是人才。树立这样的人才观，就不至于单纯用学习的标准、考试成绩的标准来看待学生。我们老师必须因人、因时、因势利导，因材施教，才能有效地把他们培养成为社会主义现代化建设的接班人。二、做与学生共同学习的伙伴在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经在发生变化。过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，只是其中的一个渠道。同时，老师也要不断的学习，不然就会落后于学生。教师应始终持有“终身学习”的理念，这样不仅有利于不断学习、吸收新知识，而且也会与学生保持一种平等的学习心态，互相促进，共同进步。21世纪的教师，应该是与学生共同学习的伙伴。教师的主导作用主要是引导学生一起来学习，而不是简单地把知识教给学生。以往我们总是讲“教学相长”，而真正理解和做到教学相长的教师并不多。这恐怕与传统的教育思想和陈腐的教学模式分不开。在中小学的课堂上，老师“满堂灌”的现象比比皆是。而我们作为新世纪的教师就必须改变这传统的教学方式，变灌输式、说教式为启发式，努力激发学生独立思考和创新的意识，在教学中以学生为主体，做学生学习的促进者和引导者。三、师德的灵魂是爱教育界老前辈叶圣陶先生曾说过，“教师的全部工作就是为人师表。”作为人类灵魂的工程师，教师真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。社会上三百六十行，行行都有自己的规矩。我们要把培养学生当作自己生命的延续，站在这样一个思想高度来看待教育，就会热爱教育、热爱学生。教师对学生的爱体现在对每一个学生无微不至的关怀上。老师的每个动作，哪怕是一个眼神，一个微笑，都会在学生心中激起小小的涟漪。有人比喻师爱胜过母爱。的确，师爱比母爱更伟大、更崇高，她不但要用博大的爱去关怀每一个学生，还要用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成才之路。《中小学教师职业道德规范》中的第三条：“热爱学生。即关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等工整地对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展"。"爱心"是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。"爱心"是消除师生之间情感障碍的保证，"爱心"是培养老师与学生的感情，使师生成为"知心朋友"的桥梁。"爱心"是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到"亲其师，信其道"，正是老师无私地向学生奉献"爱心"的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在这方面，我大部分时间做得很好，但有时还是犯了急躁的毛病，在以后的教学中一定要彻底地改掉，做到循循善诱、诲人不倦。四、 灵魂的教育需要心理的沟通要塑造学生健全的人格，教师首先要力求自己的品德高尚、人格趋于完善，也就是“正人先正己”。教师面对的是学生，是活生生的人，需要心灵的沟通、感情的交流，才能迸发出智慧的火花。人们常常把教师比做园丁，那些被施教的对象——学生，很希望自己能像禾苗一样得到阳光雨露的滋润。尤其当他们在学习、生活和思想上遇到困难，心理出现障碍的时候，特别渴望老师能理解他们的苦闷，向他们伸出援助之手。因此，我们教师应该懂得心理学，了解学生的心理状况和爱好。五、 变传授知识为重点培养学生的创新精神合作与创新是21世纪的主流。哪一个国家和民族具备了合作和创新精神，就能在信息时代抢占制高点，开拓新技术；否则只能跟在人家后面跑。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。这就要求我们教师要彻底抛弃以传授知识为主的陈旧做法，真正转到素质教育的轨道上来。然而要真正挣脱陈旧的传统教育观念和教学模式的束缚，开辟教育创新之路，还任重道远。要培养学生的创新精神和创新能力，教师首先要敢于创新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构，才有推陈出新的资本，才能打破教师讲台上教，学生被动地学的思维定势。教学过程可以不固定在课堂上、实验室里，可以到课外、社区……让学生在实践中感受知识，而不是按部就班地听讲知识。教学方式可多样化，让学生在实践中多渠道地去寻找、探索、体验、分析、思考，然后经讨论的出自己的结论。在这样的教学过程中，教师的主导作用在于启发、推动学生的思维，发现和赏识学生创造的火花，引导和培养学生探索、钻研的兴趣。新世纪的教育，需要有新观念的教师来实施。可敬的教师们，面对新形势，肩负新使命，我们作为新世纪的教师，准备好了吗？